Landart

I februar var vi ude ved stranden, hvor vi lavede landart-projekt.













Fællesprojekt af Lene og mig.

Fliluftsliv

Vi vil bygge tipi.
Målet er, at udvikle fantasi, kreativitet og færdigheder i at bygge, skabe og konstruere- herunder at gøre erfaring med årsag og virkning. (Edlev 2008. 174)

" Samværet omkring et fælles tredje kan flytte den deltagers fokus fra selvoptagethed, konfrontation og selvpromovering over til samarbejde, fælleskab og ansvarlighed. Dette kan have stor betydning for udvikling af relationer, selvtillid og identitet og kan åbne pædagogiske muligheder for at tilgodese en række personlige og sociale kompetencer." (Edlev 2008: 193)
Tipi-bygningen tjener som "fælles tredje", de har et fælles mål og oplever at de er sammen om noget meningsfuldt. Enhver bidrager med sine evner til et fælles resultat. Dette kræver samarbejde og kommunikation og hensyntagen til andre. Udover det erfarer de, at det nogen gange kræver organisering, struktur, tålmodighed og tid til at fremstille noget så flot.
At bygge et tipi på egen legeplads, giver børnene mulighed for at lege i et andet miljø og med andre muligheder end indendørs.
" Her kan man udfolde sig med træ og værktøj i større målestok end indendørs, og i mindre grupper kan børnene realisere drømmen om et eget hus; et fristed,hvor man sammen kan snakke om hemmelige ting." (Ringsted 2008: 274)

At lave et langvarig projekt, med forskellige lokalitet, fremmer også evnen til narrativ fortælling.
Fx når barnet bliver spurgt af forældre, hvordan har i dog lavet sådean et flot tipi?

Friluftsliv

Vi tager udgangspunkt i sidste uge.  Vi skal høste pil, som vi senere vil bruge for at lave et tipi til vores legeplads. Sidste uge fandt vi nogen pile der var væltet ved stormen.
" Et væltet træ med tykke og tynde grene strittende i alle retninger er spænende at save i for yngre børn. Glæden bliver ikke mindre, hvis de afskårne grene kan bruges ...." ( Edlev 2008: 191-192)

Her har jeg kun værktøj for voksne.
Når man arbejder med børn, findes der også bøjlesave i børnestørrelse, som skal holdes med begge hænder. På den måde minskes risikoet, at en hånd er det sted der bearbejdes. ( Edlev 2008: 191)

Jeg har oplevet, at børn er gode til at håndtere med værktøj, når de har fået en instruktion. Langt de fleste børn har indsigt i, at fx en sav kan være farligt og at man skal være opmærksom på sig selv, men også på de andre.






For at fremme børnens fantasi og forestillingskraft, vil det være en god idé at sætte en diskussion igang, om hvilke grene, der mon bruges til et tipi. Dermed styrkes også dere evne til at beskrive grenenes evner med hensyn til tipi-bygning og at argumentere for til valget. I det de selv afprøver materialet, lærer barnet med flere sanser. Hvordan lugter og lyder unge og gamle grene og hvilke er nemmest at save i? Denne sanselige læring forankres i hele kroppen.

Friluftsliv

Så er jeg ude på jagt efter muligheder for friluftsliv og friluftsaktiviteter i de kommende uger. Men hvad defineres som friluft,-saktivitet og -liv indenfor pædagogikken.

"Friluftsliv og natur bliver ofte beskrevet som en livsform og aktiviteter der i høj grad er fremmende for den fysiske, personlige og sociale udvikling. Mulighederne for kompetenceudvikling gennem friluftslivet virker ikke uden af betydning for mennesket som helhed og især ikke som pædagogisk redskab i bl.a. børn og unges udvikling"
http://www.nordiskfriluftsliv.dk/Definitioner-af-friluftsliv



Jeg vælger biotopet.
Målgruppen er det 5-6 årige barn.
Som der kan ses på billederne er der en hel del pil, der væltede ved de sidste storme.
Det kan da vidst bruges til noget!! -Et friluftsprojekt  med pil?

Vi starter med at gå en tur i biotopen, hvor børnene føres hen til de væltede pile.
Når man vælger en vandretur, er begrebet friluftsaktivitet nok mest dækkende. ( Edlev 2008: 189).
En vandretur, bare for naturens skyld og uden at den er forbundet med en stor "event" og uden at man er på ferie et sted, er blevet mere og mere sjældent i de sidste år. At være på jagt efter oplevelser, udelukker næsten den normale vandretur.
En vandretur giver oplevelser i naturen, som vækker lyst til at undersøge og fordybe sig.
En naturoplevelse  er et sanseligt møde med omverden, hvor føleleser og nysgerrighed aktiveres på en særlig måde. : 24)




Det vil nok være meget sjovt at klatre rundt i dem og erfare,træer på en anden måde, nemlig liggende. Ingen problemer med at komme op i træets krone :)
Skov-og Naturstyrelsen argumenterer for at tage ud i naturen med børn:

• børns motorik udvikles bedre via bevægelser inaturen.
• balance og fornemmelser af rum styrkes
• sociale kompetencer styrkes
• færre konflikter pga mere plads til alle
• viden og begrebsverden udvikles
• naturen fremmer fanasi og leg. ( Edlev 2008:122-123)

Pædagogen fører børnene hen til en snak om pil- hvordan forholder den sig, hvad kan den bruges til.
Målet er at finde frem til, at man kan bygge et tipi af pil på børnehavens legeplads og at vi kommer tilbage igen næste uge for at hente pil.